Más de 400 profesionales de los ámbitos educativo, social y sanitario han participado en Tenerife en una jornada centrada en analizar las barreras para la inclusión educativa que todavía dificultan la participación y el aprendizaje del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
El I Foro de Educación y Discapacidad: Incluir para Aprender, organizado por Sinpromi, reunió en la Sala de Cámara del Auditorio de Tenerife a profesionales de diferentes ámbitos para compartir herramientas, experiencias y propuestas destinadas a avanzar hacia una educación más accesible, equitativa e inclusiva.
La jornada puso sobre la mesa cuestiones como el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA), la neurodidáctica, las metodologías activas y la eliminación de barreras dentro de las aulas.
Las barreras para la inclusión educativa siguen presentes
Sinpromi parte de una realidad: pese a los avances experimentados durante los últimos años, todavía existen barreras para la inclusión educativa que afectan a la participación y al aprendizaje del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Precisamente por ello, el foro nació como un espacio de encuentro entre profesionales de la educación, administraciones públicas, entidades sociales y especialistas en inclusión.
El objetivo es trasladar el debate a la práctica y compartir conocimientos, experiencias y herramientas que puedan utilizarse para construir entornos educativos y formativos más accesibles.
El Cabildo de Tenerife señala que durante la jornada se profundizó en las barreras, retos y oportunidades que plantea la diversidad tanto en el entorno formativo como en los procesos de comunicación.
Del Diseño Universal para el Aprendizaje a la neurodidáctica
Una parte importante de la jornada estuvo dedicada a analizar metodologías que pueden contribuir a reducir las barreras para la inclusión educativa.
Entre ellas estuvo el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), un enfoque que ocupó una de las ponencias específicas del programa.
También se abordaron la neurodidáctica, las metodologías activas, la Comunicación Aumentativa y Alternativa y experiencias reales de alumnado y profesionales.
El programa incorporó además una mesa de debate bajo el título «La escuela inclusiva no es una opción, es un derecho», junto a diferentes bloques destinados a analizar la desigualdad en el aula y la comunicación accesible.
Comunicación Aumentativa y Alternativa en las aulas
La comunicación constituyó otro de los grandes ejes del foro.
La Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) permite incorporar diferentes recursos, estrategias y sistemas para facilitar la comunicación de personas que encuentran dificultades para utilizar el lenguaje oral.
El encuentro dedicó uno de sus bloques específicamente a educación inclusiva y CAA y contó con especialistas en comunicación aumentativa y alternativa.
Su presencia dentro de una jornada sobre barreras para la inclusión educativa evidencia que la accesibilidad de la educación no depende únicamente de poder entrar físicamente en un centro: también requiere disponer de vías adecuadas para comunicarse, participar y acceder al aprendizaje.
Profesorado, orientación, aulas enclave y Educación Especial
El foro estuvo especialmente dirigido a profesionales que trabajan directamente con el alumnado.
Entre las personas destinatarias se encontraban profesorado de todas las etapas educativas y Formación Profesional, equipos directivos, personal de orientación, profesionales de aulas enclave y Educación Especial, además de personal técnico de las administraciones públicas y entidades del tercer sector vinculadas a la discapacidad y la integración social.
Sinpromi amplió además el perfil de participantes a profesionales del ámbito formativo y social, formadores de certificados de profesionalidad y formación para el empleo, asociaciones y responsables de políticas públicas relacionadas con educación y discapacidad.
Esta participación multidisciplinar responde a otro de los planteamientos defendidos durante el encuentro: superar las barreras para la inclusión educativa requiere coordinación entre diferentes ámbitos.
Más de 400 profesionales participaron en Tenerife
La primera edición alcanzó una participación de más de 400 profesionales y completó el aforo disponible. La página habilitada por Sinpromi llegó a comunicar que se había alcanzado el límite de plazas y abrió una lista de reserva.
Entre las personas participantes en el programa estuvieron especialistas como Coral Elizondo, vinculada a la educación inclusiva y al DUA; José Ramón Gamo, especialista en neurodidáctica; y Rocío Garrido y Begoña Lloréns, entre otras personas expertas en comunicación aumentativa y alternativa y metodologías innovadoras.
El programa comenzó con un análisis de la realidad educativa de Canarias y continuó con ponencias, experiencias, teatro social y espacios de debate antes de su clausura.
La inclusión educativa como un derecho
Uno de los mensajes centrales de la jornada fue situar la educación inclusiva en el ámbito de los derechos.
La consejera de Acción Social del Cabildo de Tenerife, Águeda Fumero, defendió que la inclusión educativa debe entenderse como un derecho fundamental y señaló la necesidad de generar espacios de diálogo entre administraciones, entidades y profesionales docentes para buscar soluciones aplicables.
Desde el Cabildo también se destacó la necesidad de combinar la experiencia del tercer sector, profesionales sanitarios y comunidad educativa para avanzar en la eliminación de los obstáculos que todavía afectan a la participación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
El objetivo: llevar las soluciones a las aulas
El planteamiento del foro no se limita a identificar las barreras para la inclusión educativa.
Sinpromi establece como objetivo capacitar a profesionales para diseñar y aplicar metodologías de aprendizaje inclusivas adaptadas a personas con discapacidad en contextos educativos y formativos.
La organización pretende así impulsar el intercambio de experiencias y favorecer la implantación de prácticas educativas que garanticen la igualdad de oportunidades del alumnado.
Tras esta primera edición, el reto estará en trasladar el conocimiento compartido durante la jornada a las aulas y a los diferentes espacios formativos, donde la accesibilidad de los materiales, la comunicación, las metodologías y la participación resultan fundamentales para continuar reduciendo las barreras para la inclusión educativa.
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