El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) alerta que el nuevo curso escolar, que comienza estos dÃas de septiembre, evidencia el fracaso del sistema educativo español en materia de inclusión. España continúa incumpliendo el artÃculo 24 de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, y acumula cinco años de retraso en la aprobación del Plan de Inclusión Educativa del Alumnado con Discapacidad hasta 2030, previsto en la reforma educativa de 2020.
Principales deficiencias del sistema educativo
- El panorama actual muestra que la educación inclusiva en España sigue enfrentando problemas persistentes:
- Falta de medios humanos y materiales.
- Escasez o ausencia de apoyos individualizados.
- Formación insuficiente del profesorado en atención a la diversidad.
- Carencias de accesibilidad en entornos educativos.
- Problemas curriculares y metodológicos.
- Restricciones injustificadas en ayudas y becas para determinados tipos de discapacidad.
- Incremento del acoso escolar hacia alumnado con discapacidad.
Reclamaciones del CERMI
El CERMI exige al Gobierno, a través del Ministerio de Educación, la culminación y puesta en práctica del Plan de Inclusión Educativa, herramienta clave para superar la paralización que hoy muestra el sistema educativo español en cuestiones de inclusión.
Preguntas frecuentes (FAQ)
¿Qué denuncia el CERMI en este nuevo curso escolar?
Que el sistema educativo español sigue sin garantizar la inclusión plena del alumnado con discapacidad, incumpliendo derechos internacionales.
¿Cuál es la base legal de esta inclusión?
El artÃculo 24 de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, que obliga a los Estados a garantizar educación inclusiva de calidad.
¿Qué medidas reclama el CERMI?
Finalizar y aplicar el Plan de Inclusión Educativa del Alumnado con Discapacidad, mejorar medios, apoyos, accesibilidad, formación docente y eliminar barreras curriculares y de becas.
